Enseigner les langues dans l’interdisciplinarité

Abstract

Pratique et théorie (G. Fechner) de l’apprentissage du français par
l’oeuvre d’art

    Les développements qui suivent ont pour unique ambition de présenter un procédé. Il
convient donc de ne pas s’y méprendre : se concentrant sur une expérience et une pratique
pédagogiques - même si les principaux tenants et aboutissants en sont évoqués -, cet article
n’a pas pour objectif premier de traiter les aspects théoriques de la matière.
    L’art, sous toutes ses formes, est un moyen qui trouve aujourd’hui une utilisation de plus
en plus fréquente dans l’enseignement moderne des langues étrangères en tant qu’instrument
incitateur de leur apprentissage. Encore davantage qu’avec la musique, la possibilité d’acquérir
(puis de transmettre) des connaissances linguistiques au moyen de représentations graphiques
est évidente. Les images1, en tant que stimuli, constituent en effet un élément important de
toute culture se rapportant à une langue, étrangère ou non, et, partant, recèlent de
nombreuses ressources permettant de favoriser son apprentissage. La mémorisation de ce qui
est acquis à travers l’image est rapide et solide. En effet, le rapport au signifié est notablement
plus direct que dans l’apprentissage purement verbal, fondé (en ce qui concerne l’acquisition
de connaissances en langue étrangère) sur l’équivalence interlinguistique, et même que celui
qui a pour cadre l’immersion, qui fait appel à la déduction logique ou formelle. La
confrontation immédiate avec l’image, qui ressemble de très près à celle qui se déroule en
situation réelle, comporte en outre des connotations plaisantes particulièrement aptes à
marquer la mémoire de l’apprenant. Dans son essence, elle est pratiquement comparable à la
mémorisation successive et accumulative du locuteur maternel.
    Les réflexions ici produites peuvent s’appliquer à l’utilisation pédagogique de documents
photographiques. Mais l’expérience décrite a été vouée à celle de représentations artistiques ;
c’est donc à la description de cet exercice que nous nous concentrerons explicitement.